Ana Ollo presidenteordeak belaunaldien arteko memoriaren papera aldarrikatu du faszismo berriei aurre egiteko, ‘Memoria duen Historia Hezkuntzan’ Nazioarteko II. Kongresuaren esparruan. Bigarren lehendakariorde eta Nafarroako Gobernuko Memoria eta Bizikidetza, Kanpo Ekintza eta Euskara kontseilariak, Ramón Gonzalo Nafarroako Unibertsitate Publikoko (NUP)errektorearekin batera, kongresu honen inaugurazio saioan parte hartu du. Memoriaren Nafarroako Institutuak bultzatuta, 10 herrialde eta 15 autonomia-erkidegotako 400 irakasle eta ikasle baino gehiago biltzen ditu deialdiak, hezkuntza-proiektuak aurkezteko eta ikasgeletan memoria sartzeko printzipioei eta bitartekoei buruz hausnartzeko eta eztabaidatzeko.

Bere hitzaldian, lehendakariordeak ongietorria eman die bertaratuei, Nafarroako Gobernuak, Nafarroako Memoriaren Institutuaren bitartez, urte hauetan guztietan ‘Eskolak memoriarekin’ programaren bidez arlo horretan izan duen zeregina gogoratuz. "Beste erakunde batzuetan ere badira ekimenak, hala nola Kataluniako Generalitatean, Eusko Jaurlaritzan edo Asturiasko Printzerrian. Erakunde horietako arduradunak gurekin daude gaur, eta eskerrak ematen dizkiegu bertan egoteko interesa eta ahalegina izateagatik. Baina erakundeen laguntza handiagoarekin edo txikiagoarekin ekimenak daude leku askotan, ikastetxe askotan, elkarte eta unibertsitate-talde askoren eskutik ere bai. Ahots eta esperientzia ugari partekatuko dituzue hiru egun hauetan", nabarmendu du Ollok.

Lehendakariordeak ez du ahaztu nahi izan memoria funtsezko tresna dela iraganeko hondamendiak gogorarazteko, XX. mendeko 30eko eta 40ko hamarkadetan zehar faxismoen hedapenak ekarri zuen suntsipena gogorarazteko. Hala, Ollok esan du: "Mehatxua pasatuta zegoela uste genuen, baina berriro hemen dago. Argi dakigu norantz doazen bide jakin batzuk, eta gure erantzukizuna da gure ikasleek hori uler dezaten saiatzea, pentsamendu kritikoa eta belaunaldien arteko elkarrizketa sustatuz ".

Inaugurazio-ekitaldiaren ondoren, Ricard Vinyes eta Elizabeth Liraren arteko hasierako elkarrizketari ekin zaio, "Zertaz hitz egiten dugu memoriaz hitz egiten dugunean?" izenburupean. Kongresua lau ardatz tematikoren eta aldi bereko hainbat mahairen inguruan egituratzen da, eta azaroaren 16an amaituko da, larunbatean, biltzarraren ondorioak irakurrita eta itxiera ekitaldiarekin. Kongresuaren programa, aurkeztutako 130 komunikazioak eta bestelako material eta informazioak eskuragarri daude kongresuaren webgunean.

Kongresuaren lau ardatz tematikoak oroimenaren inguruko funtsezko gaiei buruzkoak dira: igarotzen amaitzen ez diren iragan traumatikoak; mendeko memoriak eta hezkuntza; memoria, eskola eta gizartea XXI. mendean; eta artearen, museoen eta ondarearen erabilerak memoriaren hezkuntza kritikoa lortzeko. Halaber, mahai espezifikoak egongo dira memoria-elkarteen ekarpenei buruz, irakasleen prestakuntzari buruz, haur-hezkuntzako eta lehen hezkuntzako memoriari buruz eta hezkuntza ez-formalari buruz, besteak beste. Gainera, ostiral goizean protagonismoa 12 ikastetxetako ikasleentzat izango da. Ikasle horiek esperientziak trukatuko dituzte eta beren memoria-proiektuak aurkeztuko dituzte osoko bilkuran.